Actividad módulo 4

MÓDULO 4.  ACTIVIDAD PARA SER TRABAJADA EN EL AULA CON EL RECURSO DE LA PDI:

OBJETIVO: elaborar textos descriptivos de lugares con apoyo de imágenes y otros recursos visuales y auditivos.

CONTENIDOS: concepto, tipos, fases y recursos expresivos de la descripción.

MATERIALES Y RECURSOS: PDI, ordenador, proyector

TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones de 1 hora de duración + la actividad final.

PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD: se pretende con esta actividad que el alumno maneje diversos materiales didácticos (planos, mapas, imágenes, folletos turísticos, guías de hoteles etc  para elaborar descripciones sobre lugares de interés.

REQUISITOS PREVIOS: conocimientos básicos del manejo de la PDI y de las características principales tipología textual de la descripción.

GUÍA DEL PROFESORADO:

1ª sesión: el profesor expondrá el esquema de contenidos del tema, utilizando  el rotulador y jugando con el color, el grueso de línea y el tamaño de letra.  Explicará el concepto de descripción en general y en concreto la TOPOGRAFÍA o descripción de lugares, que va a ser el objetivo de la actividad, las fases para realizar dicha descripción, los tipos de descripción de lugares(técnica y literaria), y los recursos expresivos que se pueden utilizar para sugerir atmósferas e impresiones (tristeza, solemnidad, melancolía...).

Para ejemplificar estos contenidos teóricos, el profesor podrá utilizar de forma simultánea  (dividiendo la pantalla en 2 partes) un texto descriptivo de un lugar, junto con la imagen de ese lugar, de forma que se puedan comparar ambos lenguajes, el visual y el verbal. Esa misma imagen puede servir para ejemplificar las fases de la descripción (normalmente se suele presentar primero una visión general del lugar para luego centrar la mirada en los distintos elementos que lo componen, siguiendo algún criterio espacial: de derecha a izquierda, de arriba abajo....

Para finalizar la sesión, entre toda la clase y con ayuda del profesor se elaborará una descripción alternativa de esa imagen, aplicando los contenidos teóricos explicados.

2ª sesión: siguiendo con la opción de dividir la pantalla en dos bandas (izquierda y derecha) se trabajarán los principales tipos de descripción de lugares, de forma que en la parte izquierda aparecería un texto y en la derecha los tipos de topografías con sus correspondientes recursos expresivos, de forma que se pueda cambiar el texto, en nuevas pantallas, manteniendo la parte derecha con los tipos de descripciones, así los alumnos podrían ir asociando los textos con su correspondiente tipo de descripción e identificar los recursos expresivos empleados en cada texto.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD (ACTIVIDAD FINAL): se planteará a los alumnos (previamente divididos en grupos) la elección de un destino para realizar un viaje de fin de curso.  Para preparar ese viaje y convencer a sus compañeros de que su elección es la idónea, elaborarán en grupos un FOLLETO TURÍSTICO con descripciones de los principales lugares de interés del lugar elegido.  Para ello deberán mediante el uso de internet.

1º)  Informarse sobre ese destino y seleccionar los lugares que se van a describir (monumentos, museos, calles o plazas típicas, parajes naturales, parques temáticos o de atracciones, centros comerciales...).

2º) Organizar los datos y seguir las fases de la descripción, comenzando por una introducción general en la que se detalles aspectos sobre la ubicación de la localidad, su historia, sus principales atractivos turísticos.

3º) Aplicar después las distintas estructuras descriptivas trabajadas (orden espacial: de arriba abajo, del exterior al interior u orden explicativo: de lo general a lo particular, de lo importante a lo secundario...

4º) Elaborar las descripciones utilizando los recursos expresivos vistos en clase(los alumnos pueden grabar con sus voces la introducción general y las descripciones de los lugares).

5º) Presentar su guía de viaje a los compañeros, utilizando todos los recursos mencionados (mapas, planos, imágenes, sonidos, videos explicativos breves...) alternando la lectura de textos escritos con descripciones orales, trabajando así tanto la lengua  oral como la escrita.

Para la realización de esta actividad final, pueden contar con el apoyo de  de otros departamentos didácticos (Sociales, Plástica...), reforzando así el carácter interdiciplinar de la actividad.

Al final de todas las presentaciones por grupos, se votará la opción que más ha convencido.